春风不语为花开——记全国自强模范、特殊教育学校教师王章杰

王章杰讲解手语应用。

由他主持的《听障教育美育课堂教学实践课例：3Done设计——桌面收纳盒》，以其创新的教育理念和扎实的教学实践，荣获全国中小学美育改革创新优秀成果一等奖。

王章杰参加全国第八届中小学生艺术展演活动。

这位生活在无声世界的教师，凭着一股自强不息的精神，在寂静中谱写着动人的育人之歌。近日，记者走进铜仁市特殊教育学校，对王章杰进行采访。

今年38岁的王章杰出生于四川荣县，幼时因药物中毒导致听力残疾。2006年，他以优异的成绩被天津理工大学录取。

2010年大学毕业后，他毅然投身特殊教育事业，成为铜仁市特殊教育学校教师。特殊教育施教难度大、教育成本高，且对象复杂、差异显著，需要超乎寻常的耐心与付出。而王章杰一干就是15年。

2006年，王章杰以优异成绩考入天津理工大学。

“没有爱，就没有教育。”王章杰在手机上打下这一行字，这是他的座右铭。他坚信，唯有倾注更多的关爱，成为学生的“知心人”，才能真正帮助他们成长成才。

手语是无声世界的沟通桥梁。王章杰创新方法，借助实物拆解手语动作：一张苹果图片，然后再比画“苹果”的手语，反反复复无数次，直到学生主动模仿。

刚到铜仁市特殊教育学校任教不久，一次课间，王章杰注意到操场角落孤零零地站着一个瘦小的身影。那是一名8岁的听障女孩，因不会手语，沟通的障碍如同一堵无形的墙，将她阻隔在群体之外。

王章杰工作场景。

为此，王章杰开始给小女孩“开小灶”，将手语动作逐一拆解，放慢每一个手势的节奏，一遍遍耐心示范。最终，这堵“墙”被打破，孩子学会了与他人沟通。

2017年，铜仁市特殊教育学校开设3D one软件课程，采用“学—练—赛—创”3D打印一体化教学模式，积极推动校本课程建设与改革。

王章杰带领学生参加贵州省第九届3D创意设计大赛。

王章杰常常利用课后和双休日时间组织学生训练，指导他们掌握电脑技能。在他的带领下，听障学生积极参与教育行政部门组织的学生信息素养提升实践活动，在全国、全省赛事中屡次获奖。越来越多的残疾学生也通过这一模式的培养找到人生方向，以一技之长实现稳定就业。

王章杰用手语作报告。

王章杰的辛勤耕耘，换来学生综合能力显著提升。多名学生被评为省、市级三好学生、“新时代好少年”等，还有的获宋庆龄奖学金、中职国家奖学金，前后有几十名学生先后升入长春大学等高校就读。今年5月，第七次全国自强模范暨助残先进表彰大会上，王章杰被授予“全国自强模范”称号。

春风不语，静待花开。王章杰说，“每个孩子都是一颗独特的种子，只要用心用情浇灌，即使听不见花开的声音，也能看见生命绽放的绚烂。”